【MyGoNews行銷部/綜合報(bào)導(dǎo)】目前市場(chǎng)上的建設(shè)個(gè)案，公共設(shè)施部份多強(qiáng)調(diào)華麗感之餘，卻忽略了使用者的真實(shí)需求。「敦南觀止」開(kāi)發(fā)商冠濠建設(shè)特別提出「寶兒概念」取代「豪宅概念」，捨棄華麗不實(shí)的公共設(shè)施，取而代之的是一個(gè)「樂(lè)活、群居、學(xué)習(xí)」的成長(zhǎng)環(huán)境。
 
從誕生到三歲的嬰幼兒就一直不被傳統(tǒng)社區(qū)重視，三到七歲兒童而言，又很容易被一些簡(jiǎn)單的遊樂(lè)設(shè)施敷衍過(guò)關(guān)。因?yàn)樯钪粋€(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)於寶貝的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)很重要，而在現(xiàn)今少子化的浪潮下，每個(gè)孩子更是父母心中無(wú)可取代的寶貝；使得如何讓寶貝們可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為每個(gè)父母親最為關(guān)注的焦點(diǎn)。從「心」出發(fā)，冠濠建設(shè)首創(chuàng)提出了寶兒概念，並堅(jiān)信這是比豪宅概念更值得堅(jiān)持的價(jià)值觀。
 
卓越的兒童啟蒙大師蒙特梭利(Maria Montessori)對(duì)於兒童教育最重要的論敘為：「三歲決定一生」，一個(gè)孩子三歲之前的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)影響其一生的發(fā)展變化。寶寶3歲時(shí)，腦部的大小是成人的60%；3到6歲，再繼續(xù)發(fā)展20%，要一直到長(zhǎng)大成人，才能達(dá)到100%。也就是說(shuō)，0-3歲是幼兒大腦開(kāi)發(fā)、人格及性格形成的關(guān)鍵期，這段時(shí)期成長(zhǎng)的環(huán)境與養(yǎng)成教育相當(dāng)重要。
 
英國(guó)首相邱吉爾曾說(shuō)：「先是人類創(chuàng)造環(huán)境，然後是環(huán)境形塑人?！棺〉牡胤剑莻€(gè)性的投射，更是人格養(yǎng)成的原生地；在全球競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日趨激烈下，冠濠建設(shè)努力把社區(qū)孩子培育得更具競(jìng)爭(zhēng)力；但是更有責(zé)任讓孩子的童年更快樂(lè)、幸福。
 
冠濠建設(shè)認(rèn)為「寶兒概念」是一種全新的建築理念，告別堆砌建材、填塞公設(shè)、沒(méi)有思想的建築年代；將軟體思維結(jié)合於硬體空間，確實(shí)能讓居住者與下一代，感染快樂(lè)、安心學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的新觀念建築。在「敦南觀止」，我們捨棄了華麗不實(shí)的公共設(shè)施，取而代之的是一個(gè)「樂(lè)活、群居、學(xué)習(xí)」的成長(zhǎng)環(huán)境。因?yàn)榭鞓?lè)能感染所有人，進(jìn)而打破人與人之間冷漠的藩籬，而「群居生活」更讓寶貝人格發(fā)展得以完整而盡善盡美。
 
根據(jù)研究指出，群居學(xué)習(xí)能讓孩子感染求知的氛圍，同儕間的軟性壓力不但能敦促孩子向?qū)W，學(xué)習(xí)效果絕對(duì)比在自家書(shū)房好；透過(guò)群居生活更能培養(yǎng)孩子的領(lǐng)袖氣度?！笇殐焊拍睢辜词抢眠@樣的求知氛圍，要讓「敦南觀止」的孩子都能自發(fā)性學(xué)習(xí)。
 
「敦南觀止」首創(chuàng)許多建案未曾引進(jìn)的軟體，例如：成立寶兒俱樂(lè)部，讓孩子下課回到社區(qū)與同儕學(xué)習(xí)時(shí)，有家長(zhǎng)代表看管指導(dǎo)；禮聘專業(yè)的五星級(jí)飯店式物業(yè)管理，別於一般保全人員單純進(jìn)行建物管理，而是加入溫馨元素以大廳阿姨(秘書(shū))的取代，提供貼心大管家、代訂早餐等服務(wù)。也就是說(shuō)：在未來(lái)，家長(zhǎng)將不再擔(dān)心孩子課後的學(xué)習(xí)生活，也不再需要匆匆忙忙接送孩子上下學(xué)了。這種新的「寶兒概念」可謂結(jié)合住宅與安親班，推翻過(guò)去強(qiáng)調(diào)華麗公設(shè)的「豪宅概念」，預(yù)料將成為房市的新興概念。
 
冠濠建設(shè)認(rèn)為，建築不應(yīng)定位為一個(gè)居住的容器而已；更希望能在冰冷的空間中注入溫暖的因子，真正讓住戶可以在這個(gè)空間中獲得寶貴的生命能量與良好的生活品質(zhì)。為了貫徹這樣的想法與使命，冠濠建築團(tuán)隊(duì)特別配合社區(qū)公共設(shè)施延攬多領(lǐng)域優(yōu)秀的老師或講師進(jìn)駐社區(qū)，並負(fù)擔(dān)社區(qū)總體學(xué)習(xí)第一年的師資費(fèi)用，創(chuàng)造屬於「敦南觀止」的建築生命力，進(jìn)而一脈相承下去。